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  • どんなに楽しそうでも 心はとても冷えていることもある 季節に夏や冬があるように 同じ太陽でもその角度の違いだけで 温かくも寒くも暑くも感じる 真冬に裸で歩いていれば寒い 真夏に着込んでいれば暑い そんな当たり前のこと わかっていても 変えられない事もある 北風と太陽が教えてくれる 00:50:33
  • 君の卒論の3章には、式もアルゴリズムも書けにない。 仮説として妄想でも考えていることをすべて言語化して書くしかない。 もうそうするしかない。 01:03:14
  • ロキ・ソニンという世間では人気の女子を紹介されて付き合ってみたのだけど数日ももたずに別れて、いまは虎丸という男子と付き合っている。彼は長くて1日持続するので会う回数少なくても気持ちが伝わっている実感ある。 でもいずれ彼ともお別れしなければ。 ちなみに鎮痛剤の話ね。 性別は妄想。 01:32:20
  • 未公開シーンを加えた70分版で再放送やったー！と思ったらBS1。それ公共性どうなのと思う、特にAI/CG界隈は地上波で世間に誤解のなきよう釈明お願いしたい番組／NHKドキュメンタリー - ＮＨＫスペシャル「終わらない人　宮崎駿」 https://t.co/gek7Q7TYd1 08:15:16
  • 君の卒論の1章には大きな風呂敷が敷かれているが、この論文を最後まで読み通しても、ここから何か成し遂げた要素が見出せない。 1章は「はじめに」と書くが誤解で、実際には『なぜこの研究をしたいか』という「モチベーション」を書け。 1章だけに「一生かけてもやりたい」と思う想いと覚えよ。 in reply to o_ob 08:23:51
  • 君の卒論の2章には先行研究らしきものが書かれているが、その課題が明確になっていない。一見関係ない論文もかき集める。そして先輩へのリスペクトは大事だが、 先行研究は「センコー！」 つまり指導教員の先生への怨念、その当時に解決できなかった事や、無念や怨念も汲み取るべし。 #君の卒論 in reply to o_ob 08:32:11
  • 君の卒論の3章には、理論が書かれるべきだが、理論らしき式もアルゴリズムもない、仮説がない。 「3章は山椒のように小粒でもピリリと辛い」 そういう章であるべきだ。分量は短くていい、概念図でも、整理した結果残った明確な課題でもいい。なくてはならない山椒は無視できない存在。 #君の卒論 in reply to o_ob 08:36:23
  • 君の卒論の4章には色々書かれているが、実装も実験もその結果も明確でない。 4章だけに「詠ん」でみよう。 一年下の後輩のつもりで朗読してみると、足りない情報や飛躍が見つかる。 なんて不親切な、飛躍が多い、曲がりくねった作文なんだ！と思うなら書き直そう。 #君の卒論 in reply to o_ob 08:43:07
  • 君の卒論の5章には結果や考察、その後の改善が書かれているようだが、その考察は本当に考察になっているか？ この実験をやった事がある人間でなければ語れない深みのある話をしているか？ 何か隠し事や、都合の良い浅さは無いか？将来読んで赤面しないか？ 「5章だけに後生悔いなく」 #君の卒論 in reply to o_ob 08:46:55
  • 結論は1章で一生かけてでもやりたい話、2章のセンコーへの怨念、3章の小粒でもピリリと辛い話が、きっちりと破綻なく実装も実験も結果も飛躍なく詠んでみることができ、5章は後生悔いなく考察されていれば、遣り残した課題や未来予測など書いて置けば良い。「結論だけにケツを拭く」。 #君の卒論 in reply to o_ob 08:52:52
  • 考察: 僕たち 仮説: 私たち 入れ替わってる！？ ♫君の前前前章から僕は 仮説探し始めたよ… #君の卒論 09:02:59
  • 第43回 情報処理学会エンタテインメントコンピューティング研究会に投稿したい，がシアトル研修同行のため無理か…．残念であります． 10:50:42
  • 3年後期セミナー終了！ 前途ある若者たちに最後のレクチャー。 ・成長すると昔の自分は思い出せない ・18歳の壁、21歳の壁 ・「普通に生きろ」の嘘 ・1/10000の逸材、70億分の1の逸材 ・誠実さとは ・街を歩く。何が楽しく、… https://t.co/zDJDXYDEIU 13:23:16
  • もう通販かSIM自販機でいいよ…／全国のケータイショップをつぶしてほしい - Togetterまとめ https://t.co/50NsV3cWE2 @togetter_jpさんから 14:32:17
  • これは秀作／「生理の雰囲気を男性が味わうとしたらこう」今までのどんな例えより辛さが伝わる… - Togetterまとめ https://t.co/93hgenkTLI @togetter_jpさんから 14:34:08
  • 「駄洒落で学ぶ卒論「君の卒論」」をトゥギャりました。 https://t.co/TG9VgkbCul 14:39:30
  • 湊さんカッコイイ，白井博士本とも共通するお話多い．ところで来年度の「ゲームプログラミング」の講義内容を大幅見直し中／「ゲームエンジン」と「極め本」の教育活用における落とし穴を避けるには CGWORLD Entry https://t.co/dCZB0pSYAp 14:44:52
  • 高校→大学の進路選択時に「ゲームクリエイターになりたいんデス…」って入ってくる学生は下図のゲームデザイナのことなのでゲームエンジン体験するのは悪く無い．でも「ゲーム開発者になりたいンです，でもやってみたら本当に大変なので大学に来ま… https://t.co/Okx7D0jJLf in reply to o_ob 14:49:25
  • というわけで今年度まではC++とDirectXで自分でゲームエンジン作らせる演習よりの講義で15回中8回ぐらい費やした．多くの学生にとって心が折れる講義で脱落者も多い．でもこれはこれで仕方ないこと．来年度はもっと幅広いタイプの学生に併せて革新的な教育やってみるつもり． in reply to o_ob 14:52:27
  • というのも，基礎や基盤は無視できないし，それに対する修行や集中力は基本的な能力として重要．一方で学生が「面白くない」と思ってしまえば，何をやっても面白く無い．その面白くない講義のせいで学生の将来を挫くような事をするのも先生の仕事とは言いがたい．だから面白くする努力する． in reply to o_ob 14:54:55
  • それから「面白いゲームを作りたい」とかいう発想は講義には持ち込まない．それは別の講義でやる．ゲームの面白さを設計する研究は私の本や論文でも読んでくれ．創意工夫や発想も不要．それはGGJでやってくれ． 必要なのはスピード，理解力，実装力．それがなければ発想は具現化できない． in reply to o_ob 14:58:08
  • なお「おもしろい」の定義，Interesting, entertain, funny, amuseの定義は初回にやっておく．entertainな体験を提供するためには何が必要かを学ぶ． 少なくとも君らが「チョーウケる」とか言ってるうちは設計はできんからな． in reply to o_ob 15:12:08
  • なお「エンジニアリング」とは何か？ エンジンをバラして組み上げる，ここまではテクニシャン． エンジンを設計して作り上げる，これがエンジニアリング．エンジンを作るための構造，熱力学，燃焼，安全性など基礎技術を総合的に理解している必要がある．エンジンを使う開発者とは2層ぐらい違う話． in reply to o_ob 15:23:16
  • 15回中8回目で「先生，俺が目指しているのはエンジニアじゃなくてアプリケーション開発者でした」って感想が出てくれば学ばなかったよりははるかに良い．3年生の前期ならまだ軌道修正もできるし，グラフィックスエンジン以外の別分野でフルスタックエンジニアを目指すのも遅くはない． in reply to o_ob 15:33:31
  • そのあとの後半6回はPBL（プロジェクトベース学習）で，自力で勉強させる． 自分の興味，自分でゴールを設定して，自分で作ったハードルを自分で飛んで見せる．大学3年生ぐらいでも，自分で作ったハードルが大きすぎたり，小さすぎて自分で成長できない人が沢山いると社会全体がダメになる． in reply to o_ob 15:35:37
  • 例えとしては悪くないかもしれないが，発達障害ひとくくりも誤解あるし，GPU搭載してない人に年齢通りのハードル跳ばせる難度は先生が負う必要あるのかどうなのか／発達障害の特性をCPUとGPUにたとえて考える。 -Togetterまとめ https://t.co/uAEFWCoSdI 16:01:41
  • この状況で急遽，荻窪へ飛ぶことに． ホウレンソウができてない身内がいると辛い． しかしそれで転んでいる場合ではない． 全部やる，それが大事． 16:44:50
  • @Sigureya 140文字しか無いし，何千RTされるかどうかもわからないのでしょうがないですよね．語弊があるのはGPUは画像出力が目的の単一目的プロセッサ，CPUは汎用処理．学習障害のラーニングプロセスやミラーニューロンとは直接関係がないところですね，表現力とかならバッチリ． in reply to Sigureya 16:48:03
  • 「厳しく言ってきかせる甘い親」に名前を付けたい 16:52:21
  • RT @takuYSD: 博士取った後に、自分が目指していたのが研究者でもエンジニアでもなくてアプリケーション開発者だったことにようやく気付きました。博士課程の後期でもまだ軌道修正できます！なのでＤ進しましょう！ https://t.co/eooWOHLYFv 18:04:10